陰乾學生的獨立思考 名校實戰體驗 (04/09)

【明報專訊】各位家長，問一問自己﹕「你知道你的子女在學校，學什麼嗎﹖」

我 們這一代，八十年代出生，2000年後畢業的大學畢業生，都已經在社會打滾了好幾年。九一一和SARS夾擊，市道差得不可再差的日子，幸得政府大量巧立 名目而無實質效用的所謂「拆牆鬆綁」政策，令不少學校多了閒錢請閒人。在名校裏撈過一個差，當過一年所謂「教學助理」，不是教師，卻又做了不少教師應做的 工作，不是文員，又要依照文員的假期表回校的「學校職員」。一年過後，我只希望我身邊所認識的所有人，不要那麼不負責任，仍沒有做教育儲蓄﹔沒有信心把孩 子送到英美念書，就不要把他們生下來。

深入所謂名校的心臟地帶，總覺得現實是不留情面地告訴我，其實，每個學生也是賢仔﹕既堅韌，更知道 如何做人。受重傷也知道一開口就可以見Kelly 姐姐，其實大家都不要看小香港學生的思維。曾經在一個學生的網上日記中看到一則小故事﹕有一個教初中地理及英文科的教師，在問一個高材生問題。老師說 ﹕Are you know strong and short of XXX﹖Are you understand﹖Long of XXX﹖XXX為學科名詞，為存厚道，不予細表。先不問那位老師如何可以厚面皮，一個月領兩萬多元的薪水。家長經常迷信在英中，學生有機會多聽多用英 語，定有裨益，可是，如果他們天天都是聽這等唐人街級數的洋涇濱，他們的英語水平會否頂多像方力申(相關新聞 - 網站)﹖實行制度時只以過分簡化的邏輯推銷，是好聽，實行後對學生帶來的實際影響，總是沒有人有空閒關心。

單一價值的標準答案

事 件後來曝光，訓導主任找來這個學生，不是慰問，而是叫他把日記的內容刪走。原因，是因為對老師不尊敬。某程度上，我反而覺得學生應該受表揚。對於不值得 尊敬的人，不尊敬才是正路。教統局不是最想學生「獨立思考」嗎﹖原來思考過後，終究要學生回到「單一價值」的標準答案﹕學生要「尊師」。可以幻想訓導老師 收到order，擺一副黃秋生(相關新聞 - 網站)般的嘴臉﹕「o拿，家陣就同你講，大家同一個班房，你將o的o野擺晒上網，盞大家無癮啦﹗你不如收手，我做訓導，咪當時運高睇唔到，大人有大量原 諒你囉﹗」這種受用一生的社會價值，家長知道學生在學嗎﹖或許，訓導主任的職責，就是要教曉學生，香港這個社會，言論自由只是奢侈品。他，可教得真好。

假 如說學校是校長跟老師來一場泥漿摔角的擂台，學生就是他們手上用來互相攻擊的泥巴。親耳聽過一名中二學生說，校長如何找他和另一位班長到校長室，談談其 中一位老師上課時表現如何。結果那位只有十四歲的小朋友，及早上了一課所謂「成人辦公室政治課」﹕眼睜睜的看表面慈祥黑心腸的校長先生，為了想找出老 師的碴，借自己的口發炮。那位中二小男生，一臉無奈﹔聽他跟我說如何在校長面前撒謊，心中哽著一句﹕「為什麼他只是十四歲，就要面對這樣醜陋的成年人 ﹖」

對往事無知，永遠也只會是小孩子

所以，很多學生都知道，老師跟校長不咬弦。當我靜靜地完成合約之際，已經跟學生們混得很熟，他們也很願意跟我說話。一次，一個到了澳洲念獸醫的學生回學校探望老師。校長見到獸醫系同學，忽發一言﹕「回來探望老師嗎﹖大概將來你也可以替他們診診症吧﹗」

我 的主觀願望，當然希望校長先生只是脫口說錯話，或者以為他文學根基深厚，以半開玩笑形式訴說教員室像奧威爾筆下的《動物農莊》。也可能是他非常入時，看 過2005年春季日劇——仲間由紀惠主演的《我Miss係大佬2》裏，教員室內每位老師的姓氏也是一種動物。在舊生面前逞一時口舌之快，又可以有多快感呢 ﹖

身陷名校深似海

有時候，對校長的要求真的不可以太高﹕有名校校長在有七十多年歷史，屬二級文物的校舍入口的天花上，硬 生生鑲嵌一塊毫無作用、與環境毫不協調的電子告示 板。聽說他也因為要增加理科及資訊科技的課堂數目，就跟歷史老師商議減少歷史課的節數﹕「反正你教他們幾多﹖升班了，都不會記得的吧﹗」可足見領導對人文 科學的無知。西塞羅（Cicero）說﹕對往事無知，永遠也只會是小孩子（To be ignorant of the past is to forever be a child）﹔校長就不過想保住學生的赤子之心吧﹖

曾經在中一收生入學註冊的時候，看過一個家長因為可以入得 這所百年老校而激動得聲淚俱下。那一天，我衷心的祝福她，希望她的兒子，五年後仍肯跟她談上一句 半句，他在學校存活的種種。身陷名校深似海，很多時候學生都只是自生自滅、自浮自沉。沉了就百踩，就是他們學會的道理。一位中七同學語帶激動地跟我說，他 的中文老師認為他平日成績不甚了了，一天對他說﹕「其實，嶺南都還可以的呀﹗」還可以﹖「我朋友的學生嶺南畢業，讀得不錯，出來找工作還有萬多元呢 ﹖」

先不說中文老師的視野，是不是認為月薪萬多元而覺得學生讀嶺南也是一條出路。嶺南當然是一條出路，可是，我肯定她不知道那一隻「還」字對學生可能已經是一隻原子彈。十多歲的少年，會把很多說話記一輩子的。

話 說回來，這所學校，也不是那麼不值一哂。這所學校最成功的，是提早一步告訴孩子，「成人」不算什麼。這條道理，那麼的真實，也是那麼的痛。結果，我接觸 過的大多數學生，性格特徵也是習慣先防人，後信任。這也可能是一件好事，畢竟成人世界大部分處事邏輯也是這樣，合情、合理，甚至神聖。可是，最重要的是， 身為家長的你，你知道而你又願意你的孩子，在這樣的一個環境長大嗎﹖

教統局打造學生自求多福

走筆至此，《八字頭》的新作 者陳婉容小姐問﹕看完這篇像「教育界八珍姐」一樣的遊戲文章，你又可以點﹖你改變得了什麼嗎﹖我可以學會忘記在這所名校的所見 所聞，學生在我離開後傳電郵ICQ來問我中英文公開試的考試技巧，我也可默不作聲——正如面對社會所有不公平不公義的事，沉默當然是最佳回應。但是，如果 社會集體沉默，就連大學生也容許最切身的教育環境，無理得近乎恐怖的現實「陰乾」學生的獨立思考，面對這些已被「脫敏」的感官，教統局唯一成功的，就是成 功打造學生們自求多福、識時務而應要收口的人物性格。

文﹕健吾

編輯﹕梁詠璋